預算編製

  預算的編製將各項獎補助經費均納入學校預算,同時配合校務發展計畫的執行進度,再依各年度計畫執行進度修正編列,每學年組成預算委員會進行年度預算的審議等相關事宜。

  各系所單位的經費依各系所的辦學績效(教學評量、教材上網、學生取得證照、研究計畫件數及金額、學生比賽獲獎、學生校外實習等)作為經費分配的依據,打破平頭式主義的作法,使得經費使用更具效益。

  預算系統已電腦化,結合學校各單位校務發展計畫,作為預算執行及控管作業之工具。各單位可以透過預算系統辦理請購、營繕及申請付款程序,單位主管亦可隨時取得最新財務資訊管控預算執行進度,以落實預算執行與管控目的。

獎補助經費規劃與管理
  • (一) 資本門
      由本校整體發展經費專責小組審議獎勵補助經費編列之額度及分配原則。會計室依分配原則,計算通知各支用單位資本門預算分配數。各單位則依預算需求數與短中長程發展計畫暨年度工作計畫,編列支用項目與規格說明書。並經各支用單位相關會議審議排定優先順序後,將編列支用計畫與相關會議紀錄送至研究發展處初步彙整,並依教育部規定針對各支用項目預做初審,最後彙整成支用計畫書送專責小組會議審查。專責小組會議通過後,便將支用計畫書報部核備。
  • (二) 經常門
    1. 分配原則與程序作法:
      依循行政程序,透過各種會議(如校務會議、校教評會、行政會議、職工評審委員會)制訂之相關辦法及各項規定,或經各級教師評審委員會嚴謹審查審議通過之決議執行。

    2. 審議程序:
      教師有關研究、研習(研討會)、進修、升等送審、著作、改進教學、教材編纂與教具製作等各項經費補助之申請,均須經各級(系、所、中心,院,校)教師評審委員會審議。必要時得由校教評會委任成立專案審查小組進行審議,或由教評會遴選委員或推薦校外教授進行審議。   

    專任職員在職進修、行政人員業務相關研習及教育訓練,須經相關會議審議。

全校經費需求
  • (一) 全校105~108學年度校務發展計畫之經費需求金額如表4-2所示(未含人事費):

    4-2  105~108學年度校務發展計畫之經費需求          (單位:新台幣萬元)

    校務發展策略

    105學年度

    106學年度

    107學年度

    108學年度

    策略合計

    S1專業特色化

    5,158

    4,734

    4,625

    4,700

    19,217

    S2服務創新化

    10,403

    936

    926

    886

    13,151

    S3輔導多元化

    3,600

    3,584

    3,583

    3,619

    14,386

    S5教學紮實化

    812

    412

    412

    412

    2,048

    S6研究產業化

    4,509

    4,709

    5,747

    5,747

    20,712

    S7視野國際化

    12

    12

    12

    12

    48

    S8關懷社區化

    64

    64

    54

    54

    236

    學年度合計

     24,558

    14,451

    15,359

    15,430

    69,798

     

  • (二) 上列經費需求中預計争取「私立技專校院獎勵補助經費 」 之金額如表4-3所示:

    4-3 105~108學年度預計争取「私立技專校院獎勵補助經費之金額 (單位:新台幣萬元)

    校務發展策略

    105學年度

    106學年度

    107學年度

    108學年度

    策略合計

    S1專業特色化

    2,357

    2,407

    2,417

    2,427

     9,608

    S2服務創新化

    86

    66

    56

    56

     264

    S3輔導多元化

    36

    36

    36

    36

    144

    S5教學紮實化

    30

    30

    30

    30

    120

    S6研究產業化

    1,460

    1,460

    1,645

    1,645

    6,210

    學年度合計

       3,969

    3,999

      4,184

      4,194

     16,346